Skip to content

Книга методические рекомендации по военной археологии pdf

У нас вы можете скачать книгу книга методические рекомендации по военной археологии pdf в fb2, txt, PDF, EPUB, doc, rtf, jar, djvu, lrf!

Вот один из летних выездов Исторические атласы губерний 19 века обзорный видео ролик Владимир Порываев 4 yil oldin.

Исторические атласы губерний 19 века, купить можно здесь poryvaev. Как определить подлинность поисковых магнитов редмак Владимир Порываев 4 yil oldin. Магниты редмак можно купить здесь poryvaev. Почему мы Владимир Порываев 3 yil oldin. Курские археологи презентовали нумизматический каталог Такт Телекомпания Yil oldin. Подготовка ведущих церковных общин трезвости. Вводная лекция Диакония 3 yil oldin. По благословению Председателя Отдела по церковной благотворительности и социальному служению Преосвящен Лопаты Сергей Захарин 5 yil oldin.

Наколенники и налокотники для копателей Владимир Порываев Yil oldin. Книга "Старинное оружие" Деловые подарки 2 yil oldin. ORG 3 yil oldin. Прорыв энергетической блокады Ленингр Военный дневник Дарта Малгуса. Глава 5 - "Кампания Кольца. Поиск у сгоревшей церкви и вчерашний коп 1 Поиск Золота с Металлоискателем 3 yil oldin. Щуп сапера в домашнем хозяйстве SeltsovskieGriby 6 oy oldin. Это канал о выращивании грибов вешенка Сергей Шарыпов 3 yil oldin.

Методика проведения фотодинамической терапии Fotoditazin 3 yil oldin. Методика проведения фотодинамической терапии. Собибор Читаем книгу - смотрим фильм Константина Хабенского Читай-город 2 oy oldin. Эта книга - новеллизация одноимённого фильма Конс Интервью Председателя Комитета по спорту, туризму и делам молодежи г.

Необходимо отметить, что, несмотря на огромную важность исторических свидетельств, получаемых в ходе поисковых работ, со стороны представителей официальной исторической науки в отношении поисковиков, в основном, раздаются лишь скептические замечания.

Как для профессиональных историков, так и для профессиональных археологов поисковики представляют собой некое сообщество людей, которые в лучшем случае совместно активно отдыхают. Тем не менее, поиск является государственной задачей, тем движением, которое может в определенной степени заполнить духовный вакуум современного российского общества, которое много может дать для воспитания современной молодежи, предоставить интереснейшую информацию для ее введения в официальный научный оборот.

Поиск, в конце концов, - всестороннее комплексное изучение военной истории, включающее в себя целый ряд элементов: Материалы, собранные в походах по местам бов, использовались при создании комнат боевой славы, Книг Памяти, школьных музеев военно-патриотической направленности. Юные патриоты выступали инициаторами увековечивания памяти героев - земляков в названиях улиц, открытии мемориальных досок, организации помощи ветеранам и семьям погибших воинов. К сожалению, официальная советская историография длительное время замалчивала многие страницы Великой Отечественной войны, особенно относящиеся к е начальному периоду.

Точкой отсчта рождения феномена поискового движения в СССР послужил й год. Это, прежде всего - 13 марта г. Именно, тогда, в марте г. На сбор были командированы представители от Министерства обороны, Министерств иностранных дел, просвещения, внутренних дел и Главархива СССР.

Уже в - гг. АсПО и ряд его региональных объединений заявило о себе крупными международными акциями. Мясной Бор под г. Место е проведения было выбрано не случайно, именно, здесь летом года проходили последние сражения и бои 2-ой ударной армии Волховского фронта. По архивным данным на полях этих сражений так и осталось Орлова с по гг.

В - гг. Распад СССР отразился и на поисковом движении молоджи. Поисковики были предоставлены самим себе. Кое-где государственная политика наложила отпечаток и на дело увековечивания памяти павших воинов.

Но поисковики не сдались, только единую до тех пор организацию пришлось реорганизовывать по межгосударственному принципу. Ряд независимых государств из бывшего СССР поисковое движение поставило вне закона. В преамбуле данного Закона говорилось: Благодаря принятию Закона появились черты, которые отличали советское поисковое движение от современного российского: Опираясь на многолетний опыт поисковой работы и на активную научноисследовательскую работу, поисковики пришли к выводу, что в годы Второй мировой войны - гг.

Рассматривая перспективы поискового движения в современной России можно лишь с грустью цитировать слова известного калужского поисковика А. Краснова - гг. Поисковое движение способствует не только военно-патриотическому воспитанию допризывной молоджи и школьников, но и осуществляет учебную деятельность в области военной истории, археологии, поддерживает на достойном уровне культуру почитания павших за Отечество и памятников боевой славы России, участвует в решении социальных проблем наследия войн.

Активная пропаганда результатов и содержания поисковых работ в средствах массовой информации и в учебных заведениях обеспечивает поисковому движению взаимопонимание с общественностью, помощь со стороны местных жителей и органов власти на местах работ, а также постоянный рост среди молоджи числа желающих участвовать в поисковых экспедициях.

Работа поисковиков незаменима, так как эта трудная и кропотливая работа может строиться только на конкретном интересе энтузиастов при добровольном и инициативном характере самого поискового движения. Поисковое движение уже доказало свою активность, действия государства пока отстают от общественности.

В поисковом движении принимали добровольное участие школьники и студенты, рабочие, интеллигенция. Ни армия, ни государство не оказывали никакой существенной поддержки. Но это не охладило энтузиазма тех, кто извлекал из небытия имена павших. Понимая всю значимость проводимой работы, многие поисковики готовили достойную смену. Прежде всего, это были школьные учителя, руководители кружков, которые увидели в поисковой работе одно из средств патриотического воспитания. Так, в г.

Учитель, фронтовик, под руководством которого сотни ребят получили опыт поисковой работы, талантливый воспитатель, создавший поисковую методику, до сих пор мало кому известную, Ю.

Барановский должен был преодолевать и глухое сопротивление общественного мнения, которое сводилось к тому, что дети не должны заниматься такими делами. И в течение долгого времени поисковая работа не рассматривалась в качестве одного из средств патриотического воспитания, осуществляя которое, в школах создавали музеи боевой славы, встречались с ветеранами, посещали братские могилы, различные мемориалы, проходили по местам бов; поисковой работой назывался прежде всего розыск забытых захоронений, братских могил, а также поиск родственников погибших, людей, которые были удостоены звания героя Советского Союза, но не получили наград.

Красные следопыты не занимались непосредственно поиском останков солдат, не проводили раскопок, к тому же существовал негласный запрет на проведение полевых работ школьниками. Обратимся к публикациям в журналах и газетах прежде всего это "Военноисторический журнал", газета "Красная звезда", а также издания, посвящнные вопросам воспитания и образования и др.

Среди материалов, опубликованных на страницах этих изданий, множество заметок и о патриотическом воспитании, и о поисковой работе. По ним мы можем проследить тот путь, который прошло поисковое движение за более чем летнее существование.

Одними из первых появляются заметки об экскурсиях студентов и школьников по местам исторических бов, о проведении школьниками работы по установлению имн погибших. Педагоги 3-й специальной средней школы Ленинградского района Москвы решили организовать летнюю экспедицию учащихся по местам бов Волховского фронта, в принятии решения принимали участие ученики 9-го класса, обсудившие это на комсомольском собрании.

Целью экспедиции ставилось воспитание патриотизма. Была проведена серьзная работа по подготовке. Ребята в течение нескольких месяцев зарабатывали деньги, на поход также была выделена дотация Московской городской детской экскурсионно-туристической станции. Численность отряда составила 16 человек, руководителями были назначены два педагога. Отряд получил задание от Центрального музея Советской Армии. В течение года весь коллектив, разбившись на группы, готовился к походу.

С помощью сотрудников музея и участников бов был уточнн маршрут. Ребята преодолели около км пути: Стоит отметить, что на м км железнодорожного пути ЧудовоВолховстрой был найден медальон Василия Яковлевича Мухачва, из этого же медальона следопыты узнали о дате боя, номере части; удалось восстановить картину боя, найти других участников.

Здесь же обнаружены личные вещи солдат, некоторые из них с инициалами. По окончании экспедиции была устроена выставка, а 23 февраля и 4 апреля г. Центральная студия телевидения организовала передачу "Своими глазами" о поездке школьников по местам бов Волховского фронта. В ответ пришло много писем, фотографий, в т.

Открываем "Военно-исторический журнал" за г. В одном из номеров опубликована заметка подполковника П. Пшеничного об экскурсии мелитопольских студентов по местам исторических бов. Кирова собирали материалы о Герое Советского Союза генерале Д. Они вели активную переписку с родственниками и сослуживцами генерала, получили от них фотографии.

Во многих школах области ребята собирали материалы о героях, живших в их районе Кружок юных друзей Советской Армии при 8-летней школе в с.

Берзово Юрьянского района собирал сведения о жизни своего односельчанина полковника Г. Карташове и других земляках. В ряде школ оформляли музеи и комнаты боевой славы. В школе станции Великой в комнате боевой славы оформлялись такие стенды как "Герои-пионеры", "Защитники Брестской крепости", "Герои кировчане", альбом "Они сражались за родину" также посвящн землякам; школа устраивала выставки, посвящнные Советской армии.

Аналогичную работу проводили краеведческие кружки в Домах пионеров г. Пионерским отрядам присваивали имена героев войны. В ряде школ силами учащихся и учителей сооружались памятники воспитанникам этих школ, павших на войне. Караванное Яранского района воздвигнут обелиск в память о выпускнике школы, Герое Советского Союза В. Калинине, при этом памятник сделан учителем школы, скульптором любителем Ю.

Постепенно становится осознанной необходимость поиска "мест захоронения павших героев", а также привлечение к этой работе большего числа школьников. Красные следопыты действуют во многих регионах Советского Союза. Красные следопыты активно действуют и на территории Воронежской области. Так, в конце х гг.

Сгрелюке и разведчике партизанского отряда, дважды Герое Советского Союза С. Они встречались с родственниками и боевыми друзьями солдат, многое узнавали о Великой Отечественной войне из уст очевидцев. Также школьники совершали походы по местам бов й стрелковой дивизии й армии, сражавшейся на территории Воронежской области.

Школьники установили имн воинов дивизии, вели активную переписку с оставшимися в живых. К следопытам ой школы часто обращался воронежский облвоенкомат с просьбами помочь родным погибшего воина разыскать его могилу. Так, от матери офицера A. Дробинина пришло письмо из Читы с просьбой найти могилу е сына, погибшего в боях за Воронеж летом г.

С 29 апреля по 10 мая г. В долгу перед павшими. На его базе 11 лет назад был создан отряд "Поиск". Он действует при штабе "Долина" г. Ребята ведут поиск останков бойцов и командиров, погибших и пропавших без вести в г. Из новгородских лесов и болот вынесено и перезахоронено около 35 тысяч останков бойцов. С начала х гг. Молоджными поисковыми отрядами, членами ассоциации "Военные мемориалы" за последние годы была проделана огромная работа по поиску и перезахоронению погибших на территории Советского Союза не только воинов Красной Армии, но и воинов армий Германии и е союзников по II Мировой войне.

Дело исследования вопроса о персональных потерях личного состава Красной Армии осложняется тем, что руководство Министерства обороны России, как и вс союзное министерство, так и не решило проблему учта безвозвратных потерь в войсках, участвовавших в боевых действиях. Советское военно-политическое руководство в ходе ВОВ только констатировало факты безответственного отношения командиров фронтовых частей и соединений к сбору и погребению трупов павших военнослужащих.

Несмотря на многочисленные постановления и решения правительства, приказы и директивы военного командования, проблема увековечения памяти погибших в боях за Родину так и не была решена, а после окончания войны она была низведена до мероприятий, проводившихся в рамках юбилейных кампаний. Обилие указаний на этот счт не привело к должному результату. Фактически ни одно решение правительства и военного командования так и не было выполнено до конца. Безразличие и безответственность многих должностных лиц к судьбе без вести пропавших продолжаются до сих пор.

В августе г. Позже были созданы республиканские поисковые организации в России, Украине, Белоруссии и Казахстане. В октябре г. Калуге прошла Всероссийская конференция поисковых отрядов. Это был шаг вперд в разработке не менее важных для поисковой работы теоретических вопросов. В декабре г. К началу г. В ходе поисковых работ в г. Между финансированием поисковой работы и е результатами есть, конечно, прямая связь: В настоящее время реализуются Федеральные государственные программы "Молоджь России" и "Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации".

В конце ноября г. На семинаре-совещании поисковиков принято положение о Координационном совете по организации и проведению поисковых работ на территории РФ. В него вошли представители Министерства обороны, Министерства Внутренних Дел, Министерство Иностранных дел, других заинтересованных министерств, ведомств и организаций.

Определены задачи Координационного Совета. Принято решение по вопросам деятельности по увековечиванию памяти погибших защитников Отечества. Установлено 1 имн, обезврежено 23 взрывоопасных предметов Красная звезда, , 9 дек.

Часто ли мы сталкиваемся с теми, кто потерял в Великую Отечественную войну близкого человека? А много ли среди них тех, кто так и не знает судьбы ушедших на фронт? Пожалуй, не менее половины. И они не имеют возможности поклониться праху тех, кого отняла война. Поэтому, уже в течение многих лет поисковики помогают вернуть их имена, за что получают искренние слова благодарности.

Девизом поисковых отрядов всегда были слова: Важно помнить, что на земле не должно быть забытых и безымянных могил, ибо человек умирает дважды: А у поисковиков есть чткая задача: Поисковая работа использовалась как средство патриотического воспитания молодежи, а сейчас это становится ещ более актуальным и поиск занимает не последнее место в воспитательной работе.

В чм же причина? Поисковая работа - это общественно-значимая деятельность. Е результат это ещ одно имя погибшего за страну известно, ещ один солдат обрл покой, а самое главное, те, кто в течение долгих лет искал пропавших родных, наконец-то достиг цели.

Выполняя эту работу, ребята ощущают е необходимость, понимают насколько важно то, чем они занимаются, их не надо заставлять работать, подростки меньше всего стремятся избежать тех обязанностей, которые возлагает поиск. Очень эффективна работа в поисковом отряде для воспитания трудных подростков: Все те виды деятельности, которые включает в себя поисковая работа, способствует актуализации личности подростка. Это воспитывающее занятие, которым ребнок занимается добровольно, стремиться к результату, хочет достичь поставленной цели.

Формируются нравственные основы личности, пробуждается интерес к прошлому своей семьи, к прошлому свой страны. В поисковый отряд входят подростки, желающие участвовать в плановых поисковых экспедициях. Он может работать по следующим направлениям: Необходимо выбрать тему направление работы поискового отряда, это может быть, например: Выбор различных тем направлений деятельности поискового отряда зависит от целей и задач, стоящих перед поисковым отрядом.

Возможно совмещение поисковой работы с краеведческой деятельностью, и т. Е основа — чткая система ответственности и планирование. Систематическое руководство поисковой работой осуществляют руководитель поискового отряда и его заместитель. Целесообразна также организация в помощь руководителю поискового отряда поискового штаба, отвечающего за различные направления деятельности поискового отряда. Руководитель поискового отряда осуществляет общее руководство отрядом.

К сожалению, в некоторых поисковых отрядах деятельность штаба носит эпизодический характер: Такой порядок вряд ли можно считать оправданным, он мешает повседневной будничной работе в каждом отряде. Поисковый штаб, кроме того, организует связи поисковиков с центрами патриотического воспитания, с шефствующими предприятиями если такие есть , школами, с другими поисковыми отрядами, официальными органами власти, архивами и т.

Примерный состав такого штаба: Поисковая работа должна органически присутствовать во всех звеньях и формах планирования деятельности поискового отряда в течение календарного года и не ограничиваться только проведением раскопок на местах боев: Данный подход к планированию деятельности поискового отряда организует подростков на участие в работе в течение всего календарного года.

Это и привлечение подростков к участию в поисковой работе, подготовка новичков к участию в проведении раскопок, проведение мероприятий, посвященных памятным датам истории Отечества в рамках отряда и районным, городским, региональным и федеральным мероприятиям, оформление итогов деятельности отряда и т. Данная область деятельности поискового отряда подробно представлена в разделе "методика Ю. В годовом плане поисковой работы следует предусмотреть специальный раздел "Поисково-краеведческая работа".

Назовм примерные формы проведения поисково-краеведческой работы, которые могут быть применены в деятельности поискового отряда, а значит, и найти отражение в годовом плане: Часть этих форм работы может быть запланирована в разделе плана, посвящнном воспитательной работе с подростками во внеурочное время. Если годовой план является формой перспективного планирования, то план календарный - это форма рабочего планирования.

Обычно календарный план, в котором указываются конкретные сроки, формы мероприятий, ответственные за них, составляются на месяц. В нм нет разделов, принцип расположения мероприятий - по дням месяца или недели, когда работает поисковый отряд и или его краеведческие секции, когда собирается поисковый штаб актив , в какие дни и часы открыт поисковый музей.

Что касается поисково-краеведческой работы, то для не возможно и другое планирование - тематическое вовсе не исключающее календарного плана отряда. План создат рабочую обстановку подготовки экспедиции. Надо помнить, что подростки ещ не умеют составлять чткие планы, поэтому руководители, ответственные за поисково-краеведческую работу, должны внести свою лепту в составление планов, однако это надо делать так, чтобы у ребят не сложилось впечатление, что им навязывают какие-либо мероприятия.

Подростки ждут от руководителей совета, подсказки, но совета тактичного, дружеского. Например, очень важно предусмотреть беседы с родителями о воспитательном значении поисково-краеведческой деятельности, о е медицинских показаниях, о санитарно-гигиенических требованиях к участникам походов, об их одежде и снаряжении. Это тем более важно, что во многих семьях из-за предстоящих поисковых экспедиций возникают острые семейные конфликты.

Не будучи достаточно информированными руководством поискового отряда, родители не отпускают детей в экспедиции, особенно в ненастное время года, дают им очень мало денег, нагружают ненужными вещами и т. Поисковая работа должна найти отражение в формах работы поискового отряда с трудными подростками. Именно в семьях, где есть проблемы с детьми, отчаявшись найти подход к детям, очень часто их "наказывают" запретом на участие в экспедиции.

Это ещ больше обостряет отношения в семье. Следует также отметить о целесообразности сотрудничества поискового отряда с учебными заведениями, советами ветеранов, представителями ЖЭКов и домоуправления, детской комнатой милиции, предприятиями и культурными учреждениями, находящимися по соседству в микрорайоне или районе, в котором расположен отряд, - в его плане также должно быть отражено сотрудничество с этими организациями и учреждениями.

В этом случае предусматриваются поисковокраеведческие мероприятия по месту жительства и для всей молоджи микрорайона, а также материальные средства на эту работу.

Особенно тщательно планируется поисково-краеведческая работа на каникулярное время: Итак, создан поисковый отряд.

Чтко сформулированы его цели и задачи. Отряд имеет организационную структуру, его деятельность распланирована. Идет подготовка к экспедиции. Но прежде, чем подростки приступят непосредственно к поисковой работе: Овладевать ими подростки могут и до экспедиции, и во время не. Для их освоения отводятся специальные часы в годовом плане работы отряда. Прежде всего — это история Великой Отечественной войны и история поискового движения, военная археология, история военного искусства, военного костюма, амуниции, оружия и военной техники, сюда же входят вопросы стратегии и тактики ведения боевых действий.

Если условно курс разделить на блоки, то одним из таких блоков будут теория и практика поисковой работы. Здесь мы говорим об умении обращаться с поисковым оборудованием и снаряжением, о знании методики проведения поисковых работ на местности, а также знание классификации захоронений и их основных признаков на местности.

Необходимость в этом обусловлена различными методами работы с различными типами захоронений в следующей главе мы охарактеризуем основные воинские захоронения. Подростки должны знать, как и когда удобнее проводить поисковую разведку, каким образом сделать это правильно и что при проведении разведки необходимо иметь при себе. Ребят надо научить правилам извлечения из земли останков то есть правильно проводить эксгумацию , а также археологического материала, такого как личные вещи, предметы быта, и, конечно же, оружия, снарядов и боеприпасов.

Но тут следует оговориться: Существует инструкция по технике безопасности при проведении работ в зоне бывших военных действий. Школьники, а также все те, кто входит в отряд или сопровождает его, должны раз и навсегда усвоить, что:. Все работы проводятся в спецодежде и спецобуви. Боеприпасы, встреченные в районе поиска, представляют существенную угрозу жизни поисковика.

Непочтительное отношение к любому типу боеприпасу часто приводит к нелепой гибели человека. Трагизм ситуации усугубляется тем, что в большинстве случаев подрываются дети и Главным правилом поисковика должна стать осторожность, возведнная в степень и выраженная словами: Вот почему в поисковой экспедиции обязательно присутствие нескольких сапров.

Только в исключительных случаях допустимо использование "кошки" для проверки боеприпаса на неизвлекаемость с тем, чтобы вс равно вызвать сапра и не забыть места расположения боеприпаса. Ни в коем случае неопытному человеку нельзя самостоятельно обезвреживать боеприпас, как, впрочем, делать обыденными, частыми столь исключительные случаи использования "кошки".

Каждый должен заботиться о своей жизни сам. Естественно, что найденный боеприпас должен быть под присмотром до прихода сапра. Чтобы грамотно проводить поисковую разведку, необходимо и умение ориентироваться по карте, и умение ориентироваться на местности. Ещ одним из блоков являются знания из области анатомии и медицины. Поисковик имеет дело с костными останками, и поэтому необходимы знания о строении скелета человека. Ведь существует возможность установить возраст, пол, рост, расовую принадлежность человека.

Но самое, пожалуй, главное - нельзя сваливать кости в кучу, это останки некогда живого человека и укладывать их следует в соответствии с анатомическим строением.

Надо знать, как правильно работать с останками. Как мы видим, набор дисциплин очень широк. Конечно же, одному человеку не под силу справиться с преподаванием. Здесь открывается широкое поле для деятельности многих специалистов. Во-первых, привлекаются учителя-предметники школы, с которой может сотрудничать отряд.

Например, учитель истории может провести курс занятий по истории Великой Отечественной войны. А кто лучше преподавателя географии объяснит ребятам вопросы топографии и картографии, проведт ориентирование на местности, поможет в составлении планов и маршрутов движения; он же, наряду с учителем физкультуры, выступает как специалист в общей теории и практике походов. Преподаватель биологии проведт с ребятами занятия по общей анатомии, по основам медицинских знаний.

Сейчас в немногих школах сохранился такой предмет как начальная военная подготовка, а значит и должность военрука. Но специалист в этой области очень нужен для поискового отряда.

Его знания по военной теории, по гражданской обороне, по оказанию первой медицинской помощи как нельзя кстати. Во-вторых, принимают участие те, кто в школе не работает, но тесно с ней связан. Это и работники военкомата, и милиция, и медицинские работники и т. В-третьих, родители также могут принимать активное участие.

Кто-то из них врач, военный, юрист, кто-то работает в архиве или музее и т. В конце концов среди родителей есть и поисковики. Пусть не каждый обладает педагогическими способностями, но ведь речь не идт о классических уроках. Форма может быть разная, главное, что бы родители внесли посильный вклад в поисковую деятельность своих детей. И, в-четвртых, выпускники школы, а также старшеклассники, состоящие в поисковом отряде, проводя занятия с младшими товарищами, проверяют и закрепляют свои знания и умения.

В то же время, более тесное общение ребят пойдт только на пользу, так как в этот период разница в возрасте между подростками, даже в один год, очень существенна, порой им сложно понять друг друга. В общем, цель вполне определнная: Самое главное - доводить начатое до конца либо вообще не стоит начинать и не превращать вс в формальный ритуал выполнения декларированных обязанностей.

Выше мы уже упоминали о Ю. Барановском и о его поисковой методике, которая является одним из важных достижений в организации поисковой работы подростков. Барановский предложил и осуществил на практике циклическую организацию поисковой работы. Каждый цикл включает научно-теоретическое, практическое, исследовательское и духовно-практические звенья этапы коллективной деятельности; им была блестяще разработана технология коллективного походного самоуправления, включающая, как сво высшее достижение, идею автономного поиска.

Учебный год начинался в отряде Ю. Барановского с отчта о летней экспедиции. Это был не просто монтаж, а музыкально-поэтическое театрализованное выступление отряда "О трудностях наших, о трудностях тех людей, по следам которых мы шли, об их мужестве и героизме и о том, что удалось сделать за летний сезон". Подготовка к выступлению шла месяца. Затем начинали готовиться к новому полевому сезону. Принимали новичков, устраивали для. Зимой отправлялись в лыжный поход для опроса населения.

И здесь Юрий Робертович был верен себе: Это была сознательная организация трудностей для физической и психической закалки. А летом были экспедиции, в которых отряд жил своей особенной жизнью, придерживаясь "7 заповедей". Первая из них - о "первых мыслях" члена отряда: Сначала подумай о погрузке отрядных вещей, потом - о вещах товарища, потом уже -о своих. Это означает, что надо работать, пока дежурный командир третий раз не скажет: Система поисковой работы Ю.

Барановского включала в себя возможность и необходимость "автономного плавания". Прекрасно сознавая, что за любое ЧП отвечает руководитель отряда, он, тем не менее, понимал, что доверие, ответственность и риск в работе с подростками неразделимы. Поэтому его система подготовки включала тренировку ребят по выполнению задачи в составе небольшой группы, действующей самостоятельно.

Смысл е состоял в том, что уважающий себя поисковик имеет в рюкзаке вс необходимое для себя плюс то, что он должен нести для отряда. Вес рюкзака должен быть таким, чтобы с ним можно было встать и пройти хотя бы 1,5 км. Особенно заботился Юрий Робертович о том, чтобы его ребята умели собираться в поход и без подсказок брать вс необходимое. Скажем, в тренировочном походе маршрут прокладывался через болото, чтобы беззаботные его участники промокли и впредь не забывали взять запасную одежду; или лагерь ставился в низине, чтобы ночь была прохладной: В отряде было принято, чтобы дежурная смена после ужина до блеска начищала закопченные на костре вдра, сдавала новым дежурным полную поленницу дров, обеспечивала идеальный порядок в лагере.

Хорошим тоном считалось радоваться самой грязной и неприятной, но необходимой работе. Мысль за этим стояла вполне серьзная: Шестая заповедь обязывала сделать вс, чтобы в условиях полевого лагеря создать наибольший комфорт при наименьших к тому возможностях: В этом направлении работала мысль, шло веслое состязание выдумки и инициативы.

Седьмая заповедь звучала так: Считалось, что каждый должен заботиться о том, чтобы не заболеть: Эти заповеди и дисциплинируют, и предостерегают, и создают положительную мотивацию к работе, и даже, в какой-то степени, направляют. Вс, что делается на этом этапе, составляет суть поиска.

Он включает в себя встречи с очевидцами, местным населением, проведение разведки и раскопок, сбор материала, захоронение останков, поиск родственников. Поэтому надо наиболее тщательно подходить к подготовке экспедиции, прорабатывать все детали. В работе с ребятами надо учитывать то, что подростки жаждут активной деятельности, возможности проявить себя в чрезвычайных ситуациях, да и просто хотят вырваться из города.

Поэтому никакие другие самые интересные мероприятия не заменят путешествия с рюкзаком за плечами. Поисковая экспедиция - это, прежде всего походы, совместная деятельность, встречи и беседы с новыми и интересными людьми, масса эмоциональных переживаний, которые поджидают следопытов в пути.

Но технике похода посвящено немало книг и пособий, и поэтому эту сторону мы почти не будем затрагивать, а обсудим лишь некоторые методические проблемы организации поисковых походов подростков. Конечно, надо, прежде всего, стремиться, чтобы ребята прошли с рюкзаками по дорогам героических событий и на своих плечах почувствовали тяжесть ратного труда. Однако далеко не всегда удатся сделать поисковый поход целиком пешим.

А если цель поиска находиться за многие сотни километров от родного дома? В этом случае поход комбинированный:. Оптимальный вариант, если школьный поисковый отряд имеет свой транспорт. Стремясь поставить перед походом конкретные поисковые цели, нельзя забывать о том, что поисковая работа должна сочетаться с другой разнообразной деятельностью. Это и общественно-полезная работа, и культурный отдых игры, плавание, песни, концерты , ориентирование на местности, приобретение топографических и методологических знаний.

Как выбрать тему поиска? Очевидно, не нужно выдумывать тему, ждать, когда объявится что-то из ряда вон выходящее. Почти в каждом селе и городе есть печальные знаки войны - памятники и монументы, надгробия и плиты погибшим в войну героям. Вот отсюда можно и начать поиск. Название улицы, мемориальная доска на доме, устная легенда, песня, краткое упоминание фамилии или подвига, совершнного в местных краях, скупые строки в военных мемуарах и исторических книгах — вс это может натолкнуть на интереснейшую тему поиска.

В то же время, поиск, как цель экспедиции, не должен быть искусственно надуманным, по заведомо известным местам и событиям. Человеку, руководящему этой работой надо обладать и тонким педагогическим чутьм и талантом исследователя, чтобы вс время на нужном уровне поддерживать интерес ребят к поиску, вс более и более зажигать их идеей поискового похода.

Руководитель похода, начальник группы, начальник штаба группы, летописцы заранее определяют поисковые цели и задачи, в зависимости от них строятся маршрут похода экспедиции и график движения: Готовя поиск, надо связаться с организациями, которые могут уяснить его цели и задачи: К примеру, надо знать, что в военкоматах имеются списки частей, которые вели бой на данной территории, списки погибших воинов.

Необходимо ознакомиться, начиная поиск, с имеющейся краеведческой, исторической и мемуарной литературой, со справочниками и путеводителями, туристскими картами района. Перед непосредственной подготовкой экспедиции похода , необходимо чтко определить е цель. Выбор е определяет маршрут экспедиции, остановочные пункты, продолжительность движения, отдельных поисков в ходе работы. Походы школьников, являясь целенаправленными, могут быть в тоже время разными по характеру этих целей: Они предполагают выбор маршрута, связанного с какой-то определнной поисковой целью, в т.

Чем больше отдаляются от нас события ВОВ, тем важнее становится задача познакомить подростков с местами важнейших исторических событий, с реликвиями исторических дел. Лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать - эта пословица, словно неумолимо говорит о важности познавательных походов. Наконец, в одном походе могут сочетаться и поисковые и познавательные цели. Имея перед собой конкретную поисковую цель, участники похода в процессе поиска посещают места, связанные с целыми героическими отрезками истории Родины например, Северный или Южный фас Курской битвы, рубежи битвы под Москвой и т.

У каждого похода должна быть определнная цель. Цель похода должна быть не просто поисковой и конкретной - она должна быть общественно значимой, полезной и нужной для отдельных людей, общества в целом. Ребята должны видеть эту полезность, "гореть" ею. Но вот окончательно решн вопрос о времени и продолжительности экспедиции.

Теперь надо очень чтко уяснить вопрос: Очень важно - знать задачи поиска. Иначе работа следопытов на маршруте сведтся к бездумному записыванию всего увиденного и услышанного по принципу "авось пригодится". Первый - действенность, общественная значимость самого поиска. Второй - общественно полезная работа на маршруте, в пути следования.

Первый путь - брать задания у музеев и архивных отделов. После похода тщательно перед ними отчитываться, передавать все важные находки, документы, оставляя в школьном музее копии. Эта работа чаще всего не может ограничиваться только походом, она или начинается задолго до него, или сам поход дат ей начало. Работа нелгкая, исследовательская, требующая упорного, кропотливого труда. Она тоже может найти отражение в школьном музее.

Такой поиск требует особой методики. Он предполагает тесную связь с местной администрацией. Для похода такой поиск дат лишь узкие, но очень важные цели: Другая цель походов связана с поисками участников Отечественной войны или их семей, не получивших наград за боевые подвиги, или вовсе не награжднных, но имеющих право на награду. Большая и благородная цель поиска - увековечение памяти погибших, обозначение рубежей обороны, мест самых значительных бов и сражений.

Обычно эта задача не решается одним походом. Она - как далекая перспектива, к которой направлены действия следопытов в течение значительного отрезка времени.

Сооружение памятника - венец большой поисковой работы. Однако далеко не всегда юным поисковикам, особенно одной школы, по силам соорудить большой монумент в исторических местах.

Зато любая группа может установить по пути следования в походе мемориальные знаки, обелиски, доски. Такие знаки надо заранее заготовить. В одних случаях они посвящаются конкретным событиям, лицам, в других - ребята несут с собой в поход несложные по изготовлению металлические таблички одинакового содержания, с помощью которых обозначают рубежи обороны, боевой путь частей и т. Наконец, отдельно следует сказать о такой очень важной форме общественно значимой работы в поиске, как организация слтов, сборов, встреч.

Им предшествует большая предварительная работа: Теперь необходимо найти финансовые средства для не. Поэтому при подготовке экспедиции организатору пригодится опыт в материальном обеспечении и умение составить обоснованную смету предполагаемых мероприятий. Подобную смету составляют две части: Отдельная статья расходов - это ночлег. Нужно учитывать возможность возникновения непредвиденных ситуаций, когда единственным местом для ночвки остается гостиница в городе, пансионат и т.

Что касается расходов на ночлег расходы на гостиницы, турбазы, о которых упоминают все туристические справочники , то опыт убеждает, что школьники в неблагоприятное время года могут переночевать в школах, сельских советах, в клубах.

Как правило, местные власти, администрация школ всегда идут навстречу юным исследователям. И дело не только в экономии средств, ребята учатся находить помощь взрослых, учатся быть аккуратными и благодарными гостями. Но есть ещ один путь: Он включает в себя подробный план, смету расходов, список участников с распределением обязанностей, перечень необходимого индивидуального и группового снаряжения, перечень продуктов питания.

Схема маршрута составляется руководителем и штабом похода и наносится на карту. Оптимальное количество - участников похода. Календарный план похода должен быть расписан по дням с перечислением способов передвижения от пункта к пункту, мест ночлега, переправ, поисковых и экскурсионных объектов, которые надо изучить и посетить.

Особенно тщательно в плане должны быть обозначены сроки и пункты, откуда группа будет извещать школу или досуговый центр о ходе экспедиции если она многодневная. Способов извещения только два: Извещение по почте не годится, ибо оно будет поступать с опозданием, особенно из дальних сельских пунктов и может быть бесцельным в случаях серьзных перемен в походе, ЧП и т. Для дальних экспедиций предусматривается и обратная связь: Точно рассчитать места дневок и ночлегов помогает график движения вставленный одновременно с календарным планом.

Кто ведт поиск в походе? В принципе - все его участники. Однако в каждом отряде есть общественные должности, прежде всего связанные с поиском.

Это - начальник штаба похода, летописец, фотокорреспонденты, художники. Едва отряд прибывает в намеченный, пункт, где начинается поиск, как поисковые группы получают задание. Одни - посетить очевидцев или участников событий и записать их ответы на интересующие вопросы, другие - побывать с местах событий и сделать их описание, третьи - посетить местный музей или архив и т. Художники делают зарисовки, фотокоры фиксируют на плнке встречи, героев поиска, места событий. Не меньшее значение имеет и чткое планирование возможностей каждого в походе, распределение обязанностей.

В зависимости от количества участников похода обязанности можно разнообразить. Цель одна - каждый за что-то должен отвечать. При организации поисковой экспедиции необходимо учитывать, прежде всего состояние здоровья тех ребят, которые составляют отряд, так как в походе не исключены ситуации, требующие физической силы, выдержки. Неподготовленность детей к длительным пешим переходам, физической нагрузке, плохим погодным условиям, а также наличие различных хронических заболеваний, общая ослабленность организма с чем, к сожалению, мы довольно часто сейчас сталкиваемся могут не только стать препятствием на пути к поставленной цели, но и привести к тяжлым последствиям для здоровья подростков.

Опыт показывает, что подростки очень любят туристические походы, особенно многодневные и трудные. Желание пойти в поход бывает настолько велико, что подростки особенно мальчики чрезмерно переоценивают силы и активно предлагают выбирать маршруты "подлиннее и потруднее".

Чтобы не охладить пыл и энтузиазм юных поисковиков, нужно очень тактично и осторожно решать вопрос о степени сложности похода. Упрощать и облегчать поход не следует, так как это вызовет неудовлетворнность, "крушение надежд" показать в походе свою силу сноровку, волю и т.

Однако надо быть предельно осторожными и при усложнении похода, "введением постоянных трудностей", ибо превышение в экспедиции физических возможностей школьников а некоторые из них настойчиво скрывают определнные физические отклонения, особенно в сердечно-сосудистой, мышечной системе и т.

Понятно, что даже одно из названных расстройств доставляет массу хлопот, отвлекает от поставленной цели, безжалостно гасит положительные чувства всех участников похода, а самое главное - подвергается опасности сама жизнь ребнка. Правильно решить вопрос о соответствии возрастных анатомо-физиологических возможностей школьников сложности и трудности предстоящего похода можно лишь опираясь на научнообоснованные и практически проверенные нормативы по туризму, и, конечно же, точно зная, кто из ребят имеет какое-либо заболевание.

В отряде, где существует система патриотического воспитания, поисковая работа начинается задолго до похода. Когда определяется цель поиска, завязывается переписка или организуются встречи с теми, кто может помочь достигнуть этой цели. Переписка, встречи расширяются, они сами по себе могут дать интереснейший материал для поискового, школьного музея, принести огромную пользу участникам исторических событий. Однако с самого начала поиска его организаторам следует чтко уяснить для себя, какие сведения ребята могут получить по почте, какие в местах описываемых событий.

Обе части этой работы должны иметь разумные пропорции - и не только с точки зрения методики поиска. Нужно помнить о психологии подростка: Необходимо встречаться с теми людьми, с которыми завязалась переписка, а также, приезжая в какой-то населнный пункт, налаживать контакты с местным населением, среди которого могут быть участники и очевидцы событий или те, кто что-то слышал от них. К тому же местные жители могут быть хорошими проводниками и могут указать участки местности, где находятся незахороненные останки.

Получение нужной информации требует тактичного общения с людьми, правильной и умелой постановки вопросов. Круг вопросов, которые обычно затрагиваются в процессе беседы, имеет целью установить: Эта информация записывается во всех подробностях.

Однако нельзя ограничивать рассказчика этим перечнем вопросов. Надо предоставить ему возможность сообщить вс, что он сочтт нужным. Опыт показывает, что незначительная на первый взгляд, информация впоследствии может очень пригодиться.

Следует помнить, что устные источники субъективны, и при их использовании требуется критическая оценка полученных сведений и сопоставление информации, полученной от разных источников. Группы опроса населения возвращаются к месту, где остановился отряд. Сразу же обсуждаются первые итоги опроса, сопоставляются факты, полученные от разных людей.

Начальник штаба отряда заносит в одну тетрадь услышанные сегодня новые фамилии, адреса, на основании полученной информации, определяются новые задачи поиска. Участники поискового отряда выписывают самое важное и интересное из рабочих блокнотов в дневники групп опроса. На основе этих записей летописцы отряда потом сделают записи в летописи похода, художники проиллюстрируют их рисунками.